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MoLAB-MINT

Ansprechpartner

Frau Dr. Christiane Weigelt

c/o Gymnasium an der Schweizer Allee

Schweizer Allee 18-20

44287 Dortmund

phone-icon 0231-2866270
email-icon E-mail schreiben
world-icon Webseite

Gründung

2004

Fachbereiche:
Biologie-icon

Biologie

Chemie-icon

Chemie

Mathematik-icon

Mathematik

Physik-icon

Physik

Informatik-icon

Informatik

Technik-icon

Technik

Geowissenschaften-icon

Geowissenschaften

Ingenieurwesen-icon

Ingenieurwesen

Medizin-icon

Medizin

Sonstige-icon

Sonstige

Die Angebote des Schülerlabors richten sich an folgende Schulformen:

Grundschule
Sekundarschule
Förderschule
Gesamtschule
Hauptschule
Realschule
Gymnasium
Berufsschule

Die Angebote des Schülerlabors richten sich an folgende Klassenstufen:

Kindergarten / Vorschule
Klasse 1-2
Klasse 3-4
Klasse 5-6
Klasse 7-8
Klasse 9-10
Stufe 11-12/13
Sonstige

Hintergrundinfos:

Das zdi-Schülerlabor MoLAB-MINT am Gadsa besteht aus zwei Abteilungen mit High-Tech- Geräten, dem Molekularbiologischen Labor MoLAB und der MINT-AG (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik). Fachlich beraten wird das Schülerlabor von mehreren Universitäten und vom Fraunhofer- und Max-Planck-Institut. In den MINT-Kursen werden Projekte zu IoT und Embedded Systems angeboten. Angesichts der Wichtigkeit und weitgehend unbemerkten Durchdringung unserer Lebenswelt durch Embedded Systems wird die Thematik in realitätsnahen Projekten erforscht, wobei diese an MINT-Berufen orientiert sind. In den Kursen führen die Teilnehmenden gentechnische Methoden am Beispiel des DNA-Fingerprintings selbständig durch. Dabei werden die Kriterien für mögliche MINT-Berufswahlen durch eigenes Forschen und Erleben transparent.

Besondere Arbeitsschwerpunkte:

MoLAB: Amplifikation von Marker-Genen (PCR), Restriktionsverdau der Marker-Gene durch Endonukleasen (RFLP), Gel-Elektrophorese und Identifikation der DNA-Banden, Computergestützte Fluoreszenz-Mikroskopie. MINT-AG: Projekte zu IoT und Embedded Systems, Entwicklung von Hardware und Software, CAD mit 3D-Druck

Das Schülerlabor ist angebunden an:

Universität / Hochschule
Forschungseinrichtung
Wirtschaft / Unternehmen
Technologiezentrum
Science Center
Museum
Berufsbildende Schule
Allgemeinbildende Schule

Welcher Typ Schülerlabor entspricht am ehesten dem Selbstverständnis?

Kategorisierung von Schülerlabortypen laut Bundesverband der Schülerlabore in Deutschland (LeLa).

infoKlassisches Schülerlabor
infoLehr-Lern-Labor
infoSchülerlabor mit Bezug zu Unternehmertum
infoSchülerforschungszentrum
infoSchülerlabor zur Wissenschaftskommunikation
infoSchülerlabor mit Berufsorientierung
infoSchülerlabor Engineering
Breitenförderung: ganze Klassen oder Kurse
genügend Arbeitsplätze für ganze Klassen
im Rahmen schulischer Veranstaltungen
direkter Bezug zum Lehrplan
Bestandteil der Lehrerausbildung an Hochschulen
Lehrplan-unterstützend
Vermittlung von Unternehmertum und wirtschaftlichen Zusammenhängen
Individual-Förderung: interessierte Kinder und Jugendliche
Außerhalb schulischer Veranstaltungen
Langfristiges, freies Forschen oder Experimentieren
Eigenes Gebäude und Einrichtungen
Kein expliziter Lehrplanbezug
Vermittlung der Inhalte aus Forschung und Entwicklung der Betreiberorganisationen
Schwerpunkt-Angebote zur Berufsorientierung
Räume mit Werkstatt-Charakter zum Arbeiten, Entwickeln, Herstellen, Experimentieren
Häufig mit modernsten Geräten ausgestattet
Öffnungszeiten häufig am Wochenende, abends und/oder in den Schulferien
Räume stehen weiteren Interessierten offen

Die Angebote des Schülerlabors finden statt:

innerhalb der Schulzeit

außerhalb der Schulzeit

Die Angebote des Schülerlabors sind:

mobil
stationär

Das Labor richtet sein Angebot an folgendes Einzugsgebiet:

Dortmund und bei Nachfrage auch NRW-weit.

Wie werden Lehrkräfte für Kurse vorbereitet?

Die im MoLAB angebotenen Projektmodule können durch die Lehrkräfte entsprechend ihrer eigenen Unterrichtsplanung ausgewählt und vorbereitet werden. Besucher der MINT-AG können Themen und Projektmodule mit den Projektleitern abstimmen.

Print Friendly, PDF & EmailDrucken/PDF

Unterstützt und gefördert von:

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